50.7％受訪大學(xué)生表示上大學(xué)就意味著獨(dú)立
2016-11-11 14:09:36
來源：中國(guó)青年報(bào)
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大學(xué)是學(xué)子們走向社會(huì)的過渡期，那么上大學(xué)就意味著獨(dú)立嗎？
近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對(duì)2002名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，50.7％的受訪大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就意味著獨(dú)立，28.8％的受訪大學(xué)生希望家長(zhǎng)完全放手，64.5％的受訪大學(xué)生則希望家長(zhǎng)適時(shí)給予幫助。
3年前，來自寧夏的考生陳丹，獨(dú)自坐上火車來到塔里木大學(xué)報(bào)到，拉開了她大學(xué)生活的序幕。大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)、交友等方面，父母基本不干涉陳丹的選擇。她有著自己的想法，做事情不用家長(zhǎng)監(jiān)督。
事實(shí)上，陳丹從小就很獨(dú)立。在陳丹小的時(shí)候，母親潘彩云因忙于工作，很少有時(shí)間照顧她，“一不小心發(fā)現(xiàn)孩子那么小就已經(jīng)很獨(dú)立了，其實(shí)挺心疼的”。潘彩云說，不過長(zhǎng)大點(diǎn)，陳丹可以獨(dú)立做很多事，不用父母操心，“我感到很欣慰”。
調(diào)查中，50.7％的受訪大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就意味著獨(dú)立，31.1％的受訪大學(xué)生持相反觀點(diǎn)，表示不好說的占18.2％。
在北京印刷學(xué)院研究生王海（化名）看來，上大學(xué)意味著要開始獨(dú)立，而不是大學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立。“剛剛進(jìn)入大學(xué)需要適應(yīng)，不同的人適應(yīng)期是不同的”。
調(diào)查顯示，上大學(xué)后，28.8％的受訪大學(xué)生希望家長(zhǎng)完全放手，64.5％的受訪大學(xué)生希望家長(zhǎng)適時(shí)給予幫助，“希望還像以前一樣管我”的受訪大學(xué)生僅占4.2％。
進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中，受訪大學(xué)生主要在生活（64.0％）、交友（57.4％）和學(xué)習(xí)（51.1％）上實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立。其他方面還包括：興趣愛好（40.7％）、消費(fèi)（39.1％）、戀愛（36.3％）。此外，能自主選擇未來職業(yè)和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的受訪大學(xué)生則相對(duì)較少，都占30.4％。
貴州師范學(xué)院本科生張磊從大三開始就實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。大三上學(xué)期開始，他先后做了分期代理、周末輔導(dǎo)等多份兼職，每個(gè)周末都安排得滿滿的，平均每月能掙3500元，完全夠日常的花銷。“我在學(xué)習(xí)上投入的精力比較少，但我通過兼職，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)今后工作幫助很大”。
為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，不少大學(xué)生像張磊一樣通過兼職賺取生活費(fèi)，王海卻不贊成這種做法。大學(xué)期間，他基本沒有做過兼職，“有的同學(xué)可能覺得兼職是讓自己盡快獨(dú)立的方法，特別是在經(jīng)濟(jì)層面。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)才是大學(xué)生的主要任務(wù)”。
“學(xué)習(xí)不好，叫家長(zhǎng)”恐怕是不少人的“童年噩夢(mèng)”，這是否還適用于大學(xué)生？通過調(diào)查，52.5％的受訪大學(xué)生部分贊成“大學(xué)生一旦掛科，學(xué)校就要通知家長(zhǎng)或叫家長(zhǎng)”的做法，此外，表示完成贊成和完全不贊成的受訪大學(xué)生分別占10.8％和30.2％。
“學(xué)生討厭的并不是‘叫家長(zhǎng)’本身，而是‘叫家長(zhǎng)’的這種慣性做法。”王海認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該有別于高中的管理機(jī)制，如果把高中的管理模式套用于大學(xué)，一定會(huì)適得其反。“學(xué)校應(yīng)該改變思路，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。畢竟走向社會(huì)的時(shí)候，如果你出錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)扣你工資或者直接讓你走人，并不會(huì)‘叫家長(zhǎng)’。”王海說。
陳丹則認(rèn)為，“掛科叫家長(zhǎng)”的做法不能全盤否定，因?yàn)榧议L(zhǎng)需要了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，“建議老師每年都能與家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通交流”。
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