商洛市丹鳳縣特殊教育學(xué)校喜迎省市特教專家觀摩指導(dǎo)
2024-04-29 14:10:57
來源：西部決策網(wǎng)
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西部決策網(wǎng)訊 4月26日，借著陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會特殊教育專委會2024年工作會暨精品課展示活動在商洛市特殊教育學(xué)校舉行之春風(fēng)，丹鳳縣特殊教育學(xué)校迎來省市100多位特教專家和教育同仁們的觀摩指導(dǎo)。
蒞臨丹鳳特教學(xué)校的有專委會委員和省內(nèi)27所市、縣（區(qū)）特教學(xué)校校長及教師代表100余人。在商洛市教育局副局長郭建軍，陜西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長王庭照，專委會主任、西安市第二聾啞學(xué)校校長楊建科，商洛市特殊教育學(xué)校校長閔鵬超以及其他各市縣校長們的帶領(lǐng)下，各位專家和教師代表們先后聆聽了丹鳳縣特殊教育學(xué)校的創(chuàng)辦經(jīng)歷、取得的成績。參觀了學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校音樂舞蹈室、美術(shù)手工室、康復(fù)訓(xùn)練室、感統(tǒng)室等部室。
當(dāng)看到學(xué)校教育環(huán)境干凈整潔，文化主題明顯，氛圍濃重，特教孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿、陽光快樂，專家們對丹鳳特殊教育的辦學(xué)思路以及取得的成績給予了充分的肯定。特別是走進(jìn)學(xué)校勞動實(shí)踐教育基地時(shí)，看到教育基地各種正在成長旺盛的蔬菜、果木以及勞動基地的科學(xué)布局、管理模式、文化理念等，觀摩團(tuán)所有成員無不發(fā)出“嘖嘖”贊嘆。他們稱丹鳳縣特殊教育學(xué)校勞動基地可稱得上孩子們的“學(xué)習(xí)的基地、生活的家園、成長的樂園！”
接下來講解員將學(xué)校勞動實(shí)踐教育基地的先后創(chuàng)建做了簡要的介紹：“丹鳳縣特殊教育學(xué)校勞動實(shí)踐教育基地創(chuàng)建于2022年春季，位于學(xué)校后院，占地面積576平方米，種植花草樹木、蔬菜30多種，拓寬教育渠道，開發(fā)學(xué)生潛能，提升教育效果，促進(jìn)教育發(fā)展。
整合教育資源，拓寬教育渠道。為發(fā)揮特教學(xué)校教育資源優(yōu)勢，拓寬教育渠道，落實(shí)教育方針，堅(jiān)持“五育并舉”的教育新理念，結(jié)合特教學(xué)生自身體質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)校先后投資十余萬元，將后院閑置空地經(jīng)過開發(fā)、整合、提升、利用，打造出規(guī)劃科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、環(huán)境優(yōu)美，拓寬渠道、教育創(chuàng)新的勞動實(shí)踐教育基地，促進(jìn)了特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展。管理科學(xué)規(guī)范，教育遵循規(guī)律。為了充分發(fā)揮勞動實(shí)踐教育基地的教育作用，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)，分級管理，分層包抓，互助合作。在遵循自然科學(xué)規(guī)律的前提下，按照季節(jié)的不同，對植物的成長先后開展“播種、育苗、栽培、收割”等農(nóng)耕勞動知識技能教育。帶動有能力的學(xué)生先后開展鋤地、除草、澆灌、施肥、傳粉、嫁接、收割等遵循自然規(guī)律的勞動知識教育。利用勞技課組織學(xué)生開展對植物的形狀、顏色、名稱等知識開展觀察、講解、熟記、交流研討教育，使孩子們對植物成長有感知、有認(rèn)識、有體驗(yàn)，達(dá)到“勞動＋培智＋實(shí)踐體驗(yàn)”的教育目的。
種植品種繁多，教育收獲滿缽。自勞動實(shí)踐教育基地開發(fā)以來，學(xué)校結(jié)合季節(jié)和植物的生長規(guī)律，先后種植了大蔥、蒜苗、香菜、油麥菜、菠菜、小青菜、黃瓜、苦瓜、生菜、圣女果、萵筍、茼蒿、辣椒、空心菜等十幾種蔬菜。栽種了豆類花生，種植了油葵、酢漿草、四季玫瑰、蘭花、菊花、女貞樹等數(shù)十種花草樹木，使得學(xué)校勞動基地成為常年有綠四季有花的育人環(huán)境。學(xué)生們在勞動中不但認(rèn)識了各種生物科學(xué)知識，鍛煉了身體體能，掌握了勞動技能，培養(yǎng)了“勞動最光榮”的思想情操。通過嘗試自己的勞動成果“吃花生、吃圣女果，嘗新鮮萵筍和新鮮黃瓜”等體驗(yàn)到“有付出必有回報(bào)”的勞動價(jià)值觀。通過勞動實(shí)踐教育基地的開發(fā)和利用，教育效果成績滿滿，孩子們的感受幸福多多。陌上春紅正花期，東臨花生破嫩芽。后期，學(xué)校將充分挖掘、利用、開發(fā)勞動實(shí)踐教育基地的教學(xué)資源，加大拓寬教育渠道，借助手工加工、食品烹飪、果木嫁接、產(chǎn)品研發(fā)等，教育學(xué)生充分掌握一項(xiàng)勞動技能和生活本領(lǐng)，模擬市場商品交易平臺，開展豐富多彩的活動讓學(xué)生走向社會，融入生活，真正為特殊兒童以后的成長發(fā)揮奠基作用。”（供稿：鄭志財(cái)）
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